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新文科“新”在哪兒? 并非“科技+人文”那么簡單
2019年07月23日 08:49 來源:光明日報 作者: 字號
關鍵詞:人文社會科學;新文科;科技+人文;新時代

內容摘要:文科教育不僅要使受教育者學習專業知識、掌握專門技能,以成為能夠從事某種工作的“某種人”,還要使受教育者豐富情感、陶冶情操、開發潛能,使其成為“人”。

關鍵詞:人文社會科學;新文科;科技+人文;新時代

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  □文科教育不僅要使受教育者學習專業知識、掌握專門技能,以成為能夠從事某種工作的“某種人”,還要使受教育者豐富情感、陶冶情操、開發潛能,使其成為“人”

  □必須改變把教育定位為“傳授知識”,把教材定位為“標準答案”,把教學定位為“照本宣科”,把文科視為枯燥的條文、現成的結論和空洞的說教的教學狀況

  □在劇烈變化的時代,科學技術相對于人文學科的存在感更加明顯。人文學科應該以更積極的態度面對被科學技術改變的世界,關心變化的中國與世界,重新思考為人之道

  □新文科建設在堅定中國文化主體性的同時,要拓展國際視野、秉持天下情懷,更自覺地把中國所處的世界作為重要的研究對象

  本期嘉賓 

  吉林大學哲學社會科學資深教授 孫正聿 

  北京大學副校長、北京大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員 王博 

  云南大學黨委書記、云南省中國特色社會主義理論體系研究中心研究員 林文勛 

 

  1、實現培養“某種人”與培養“人”的統一

  光明智庫:當前全面推進新文科建設,在您看來,這個“新”是相對什么而言的?突出強調新文科建設,是出于哪些考慮?

  孫正聿:新文科的“新”,首先應當是文科的教育理念之新,集中體現在四個方面:培養目標上,努力實現培養“人”與培養“某種人”的統一;教學內容上,努力實現文明的傳承與創新的統一;教育觀念上,努力實現提升能力與人格養成的統一;人才評價上,努力實現“上得去”與“下得來”的統一。

  人文科學旨在培養全面發展的人、與文明為伴的人,因而需要全面地培養人的德行、智能、情感、意志、理想、信念和情操。文科教育具有崇高的人文理想和深刻的人文內涵。它不僅要使受教育者學習專業知識、掌握專門技能,以成為能夠從事某種工作的“某種人”,而且要使受教育者掌握自己時代的價值觀念、道德規范和行為準則,豐富自己的情感、陶冶自己的情操、開發自己的潛能,樹立正確的人生信念和理想,使自己成為“人”。

  文科教育是個體認同歷史、社會和時代的基礎,也是歷史、社會和時代認同個體的前提。新文科建設,最為重要的是在培養目標上實現培養“某種人”與培養“人”的統一,使受教育者真正與文明為伴。

   林文勛:按照培養計劃,新文科重點是推動哲學社會科學與新科技革命交叉融合,培養新時代的哲學社會科學家。但新文科并非科技和人文的簡單相加,新文科之“新”,主要體現在三個方面:

  瞄準新方位。新文科既要立足當下,更要面向未來,面向中國教育現代化建設、面向日益走近世界舞臺中央的中國、面向中華民族的偉大復興。這就要求我們著力改造和提升現有人文社會科學,使人文社會科學始終走在時代前列,發揮時代性、思想性、引領性作用。

  肩負新任務。新時代中國特色社會主義實踐,對人文社會科學的發展提出了新任務,要求我們在學科建設、學術研究、人才培養、社會服務、文化傳承創新等方面下功夫,抓好學科體系建設、隊伍建設、理論高地建設、課程和教材體系建設、智庫和平臺建設、國際交流和合作能力建設,開創人文社會科學發展的新階段。

  運用新方法。當今世界科技革命迅猛發展,我們要把握科技革命對人文社會科學帶來的影響,更新學科理念,創新學科方法,學會運用現代科技手段進行人文社科研究,著力推進人文社科研究范式革命,不斷完善學科組織方式,以新科技激活思想力,開創人文社會科學發展新局面。

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